小学语文第一单元教案,小学语文第一单元教案(分享2篇),八上语文教案最新第一单元新闻写作教案(合集4篇)

【课题】：语文天地本课共1课时，本节第1课时

【课型】：复习课

【课标定位】：努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

【教学目标】：

1、认读生字：瓜、云、雨、羊、牛、耳

2、认读"火、石、水、人、山"

3、会用字组简单的词

【教学重点】：识图、认字

【教学难点】：图与字对应

【自学指南】：自主识字并认字组词

【自学测评】：同桌互相指认生字

【情景引入】：同学们，在前面两课的学习中，我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，认识了17个汉字。今天，我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。（指导学生将课本翻到第7页，认识"语文天地"。）

【核心活动】：

（一）猜一猜、连一连

1、认识图标"小铅笔"，知道这个题要用铅笔完成。

2、投影出示雨图：用一句话说出图上画的是什么？（图上画的是下雨了）出示6个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、耳。你能从这6个字中猜出哪个是"雨"字吗？（第三个是"雨"字。）你是怎么猜出这个字就是"雨"字的？（"雨"字有四个小点就像图中画的小雨点。）我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。就完成了"小铅笔"的要求。

3、打开书，独立思考，用铅笔连线。

4、小组合作讨论。

5、汇报讨论结果。

6、认读6个生字。

（二）比一比，记一记

1、认识图标"小天平"，知道比较时应细心辨别。

2、区分"口"和"日"：怎样才能记住这两个字？（①把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同。②顺口溜记字：口――一张大嘴四方方，里面空空无家当。日――一圈光芒围四方，只把火球横中央。）

3、区分"目"和"月"：说说这两个字不一样的地方。（①"目"是眼睛的意思，字形像一只眼睛的样子；"月"像弯弯的月亮。②顺口溜记字：目――一扇小窗细又长，两只眼睛明又亮。月――小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船里坐。）

（三）组词练习

1、认读"火、石、水、人、山"。

2、以"山"为例指导组词：你知道中国有什么山吗？（华山、泰山、峨眉山）你还能用上这里的哪个字说词语？

3、组词游戏："开火车"。 小学语文第一单元教案 篇2

教学目标

1、在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。（重点）

2、在区别比较三组形近字的过程中，引导

1、结合训练重点：

语文教材中，“训练重点”往往提得很精简，在实际课堂教学中，须在老师充分备课的前提下，才能把训练重点在教学中落实下来。以第一册《大自然的语言》一课为例，本课训练重点是①生动的有条理的说明事物；②读书摘要。首先，要指导学生了解课文如何“生动”的说明事物。开头一段用了“次第”，“翩然”等优美的词语及拟人笔法，将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光的画卷。第二段则用拟人手法，如布谷鸟唱“阿公阿婆，割麦插禾”更有特色，说得更加生动。其次，要理解如何有“条理”地说明事物。在授课过程中，让学生知道头三段说明的顺序是什么。显而易见，第一段以“春夏秋冬”的时序来说明，第二段举的三个例子是以“耕，种，割，插”的农事活动先后为序，第三段则是物候的知识的起源和发展，是从古代到近代。可见各段落里面的句序讲究条理性。而“读书摘要，”实质上就是对语言信息进行筛选，把文章的重点或主要内容摘录在卡片或笔记本上。由于学生初学编写读书摘要，要求不要过高，指导学生围绕课文“练习”的一，二小题，从课文中找出答案，在有关的句子下划一条波浪线，然后这此句子分别摘抄在笔记本上。这种由浅入深的练习，学生就不会觉得“读书摘要”茫无头绪了，也逐渐培养成习惯。

2、结合预习提示：

如果把课文内容比作一把锁，那么“预习提示”便是这把锁的钥匙。“预习提示”中包含文体，文学，篇章，读写听说知识，学习的重点和难点，阅读的思路和基本方法，利用工具书理解或掌握生字，词。“预习提示”的文字学生几乎都看懂，但如何抓住提示中的关键词关系着学生能否真正地全面地领会“提示些什么。”例如《大自然的语言》的“预习提示”中，第一段只有两句话，我让学生默读并思考它给我们提示些什么，引导他们明确第一句话中“比作”一词，既提示了本文标题采用的是比拟的修辞手法，又回答了什么是大自然的语言。再读第二句话，启示他们回答句中的“具体生动”“条理分明”给我们提示了本文的'写作特点；而句中的“说明了”又给我们提示了本文的文体是说明文；末句的“特征，成因和意义”又提示了本文的主要内容。通过平时的反复训练后，我的学生几乎都入了“读懂预习提示”的门。这样，讲究了教法，也让学生懂得了学法。

3、结合课后练习：

“课后练习”如何处理，是教学的一个技

笔者认真制作了这份“小学语文第一单元教案”，期待您对其满意。请务必仔细阅读以下内容。教案和课件是教师工作中不可或缺的一部分，对于撰写教案和制作课件，每位教师都很熟悉。撰写优秀的教案，有助于更好地指导课堂教学。

教学目标：

1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。

2.激发学生学习汉字的兴趣。

3.认识图标小话筒。

4.练习口头组词，丰富学生的词语。

教学重点、难点：

学认8个汉字，知道字与画的关系。

教具准备：

图卡、字卡

教学过程：

一、故事导入

同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！

二、比较字与图，找关系

请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。

三、看图猜字练习

过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。

1．出示图卡：

2．学生猜字。

3．猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习日和土

1．出示图卡：

2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？

3．读字。

4．学生讨论对比图与字的想象之处。

五、课中休息找朋友

8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、学认图标，口头组词

1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。

小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。

2．练习口头组词。

发一字开花卡，学生练习组词。

请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。

附：板书设计

山 水

月 火 田 石

日 土

第二课时

教学目标：

1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。

2．继续激发学生学习汉字的兴趣。

3．学认图标小铅笔小天平。

教学重点难点：

学认9个汉字，理解

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=的认识

l教学目标：

1、通过数数、比较活动，体验大小的比较方法。借助情境，让学生初步体会一一对应的思想。

2、认识符号、、=，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。

3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

4、使学生初步体会到生活中处处有数学。

l教学重点：

掌握大小比较的方法

l教学难点：

会用、、=表示比较的结果

l教学设计思路：

这节课的教学内容，不仅使学生知道用大于、小于、等于来描述数的大小，而且初步建立符号感。根据低年级学生的年龄特点，教材以动物乐园为情境的主题图引入，唤起学生的学生兴趣，激发学生的学习积极性；再让学生根据自己的意愿，在主题图中选比较的对象进行比较，既尊重学生的选择，又能达到教学的目的，体现学生的主体地位；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用了新知解决实际问题，又体现了新《课标》精神。

在教学中要注意记住、对孩子来说不是件容易的事，不能要求学生死记硬背、，而应该注意引导学生，利用生活经验帮助学生理解记忆。

l教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢？你们想不想去参加它们的活动呀？

二、引导操作，探究新知

1.出示动物乐园图

小朋友们快看了，动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们汇报汇报。

2.汇报交流

你看到了哪些动物？各有几只？

（学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。）

3.动手操作

（1）谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？

（2）请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。

（3）学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？

4.设疑激趣

来了这么多的动物，你们想知道吗？到底哪一种动物比较多，那我们把它们比一比好吗？（板书课题）

（1）小组讨论：可以把谁和谁作比较？

（2）汇报：我准备把和进行比较。

5.探究方法

(1)认识同样多和=（熊和鹿比）

a、咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多？谁少？你是